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Ce livre est le résultat de ma thèse de doctorat dans le programme de troisième cycle en éducation de l'Université de Paraíba (UFPB), dont la recherche visait à comprendre comment les relations de pouvoir et leurs effets sont traités dans la vie quotidienne des écoles publiques dans le réseau de l'État de Salvador - Bahia, au Brésil. En conséquence de cet objectif principal, l'étude proposait également les objectifs spécifiques suivants : (1) identifier et analyser les perceptions des relations de pouvoir parmi les enseignants et les élèves des écoles secondaires ; (2) analyser les micro-mécanismes spécifiques des relations de pouvoir qui expriment la domination-soumission ; (3) analyser les modes de résistance au et du pouvoir parmi les différents agents de l'école. Il s'agit de comprendre les mécanismes de domination et d'assujettissement présents dans les pratiques scolaires qui rendent impossible la construction d'une école démocratique. Le cadre théorique de l'étude s'appuie sur les approches de Michel Foucault, Gilles Deleuze et Michel De Certeau, à travers les catégories de relations de pouvoir, de domination-soumission, d'objectivation-subjectivation et de résistance. La méthodologie utilisée est celle des entretiens et des groupes de discussion dans les écoles publiques de Salvador, Bahia.