Die Schule ist in der Diskussion und mithin steht auch die Religionslehrerbildung auf dem Prüfstand. Reformvorschläge werden von politischer, gesellschaftlicher, pädagogischer, kirchlicher und wissenschaftlicher Seite gemacht. Der vorliegende Band fasst die Kernpunkte der Diskussion zur (Religions-) Lehrerbildung zusammen und entwickelt als Zielmodell der Ausbildung das Konzept des religionspädagogisch professionellen Habitus. Davon ausgehend werden Module der einzelnen Lehrerbildungsphasen entwickelt. Das Buch wendet sich an alle, die mit den drei Phasen der (Religions-) Lehrerbildung zu tun haben, nicht zuletzt aber an Studierende sowie Lehrerinnen und Lehrer.