Rendimento scolastico, empatia e competenza sociale - da Cunha K. da Conceição, Andréa
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In Brasile si è trovato poco sullo studio delle relazioni tra i costrutti di rendimento scolastico, competenza sociale - nomi sociometrici - ed empatia, che si riferiscono al funzionamento sociale, affettivo e cognitivo degli individui. L'obiettivo principale di questo lavoro è analizzare se studenti con prestazioni scolastiche diverse differiscono nelle scelte e nei rifiuti dei compagni di classe e nell'autopercezione dell'empatia. A tal fine, l'autore presenta uno studio che ha coinvolto 217 adolescenti di età compresa tra i 10 e i 14 anni, suddivisi in tre gruppi con diversi livelli di…mehr

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Produktbeschreibung
In Brasile si è trovato poco sullo studio delle relazioni tra i costrutti di rendimento scolastico, competenza sociale - nomi sociometrici - ed empatia, che si riferiscono al funzionamento sociale, affettivo e cognitivo degli individui. L'obiettivo principale di questo lavoro è analizzare se studenti con prestazioni scolastiche diverse differiscono nelle scelte e nei rifiuti dei compagni di classe e nell'autopercezione dell'empatia. A tal fine, l'autore presenta uno studio che ha coinvolto 217 adolescenti di età compresa tra i 10 e i 14 anni, suddivisi in tre gruppi con diversi livelli di rendimento scolastico. Sono state utilizzate tre misure. Il rendimento scolastico degli studenti è stato analizzato utilizzando i voti dei quattro trimestri scolastici; il loro status sociometrico è stato indagato in relazione ai loro coetanei; è stato utilizzato uno strumento di valutazione dell'empatia auto-riportato. I risultati hanno mostrato che i gruppi con rendimento scolastico differivano in tutte le variabili della misura sociometrica, a differenza delle risposte al questionario self-report sull'empatia.
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Autorenporträt
Sie hat einen Abschluss in Pädagogik von der Bundesuniversität von Santa Catarina. Sie hat einen Master-Abschluss in Pädagogik von der Pädagogischen Fakultät der Staatlichen Universität von Campinas/UNICAMP im Bereich der pädagogischen Psychologie. Sie hat in der frühkindlichen Erziehung (Brasilien und Deutschland) und im Hochschulbereich gearbeitet. Sie war Lehrerin am Bundesinstitut von Santa Catarina.