RENDIMIENTO MATEMÁTICO EN MEDIO DE LA PANDEMIA - Anabo, Roy O.
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La existencia de la pandemia COVID-19 trajo consigo retos extraordinarios en términos de rendimiento académico, especialmente en matemáticas. Este estudio se llevó a cabo para determinar el rendimiento en matemáticas de los alumnos de 9º curso utilizando diferentes factores con tres variables: los alumnos, el hogar y el factor escolar. Un total de 300 alumnos respondieron a una prueba de rendimiento para determinar su nivel de rendimiento en matemáticas en medio de la pandemia.Los datos presentados revelan que la mayoría de los alumnos obtienen buenos resultados académicos en su curso…mehr

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Produktbeschreibung
La existencia de la pandemia COVID-19 trajo consigo retos extraordinarios en términos de rendimiento académico, especialmente en matemáticas. Este estudio se llevó a cabo para determinar el rendimiento en matemáticas de los alumnos de 9º curso utilizando diferentes factores con tres variables: los alumnos, el hogar y el factor escolar. Un total de 300 alumnos respondieron a una prueba de rendimiento para determinar su nivel de rendimiento en matemáticas en medio de la pandemia.Los datos presentados revelan que la mayoría de los alumnos obtienen buenos resultados académicos en su curso anterior, que sus padres tienen un título de enseñanza secundaria, que perciben ingresos elevados, que la distancia entre su domicilio y la escuela es de cuatro kilómetros o más, y que la mayoría de los profesores sólo supervisan los progresos de los alumnos una vez a la semana. Por lo tanto, los materiales de aprendizaje disponibles en el hogar y en la escuela son teléfonos móviles androides, libros y referencias esto sirvió como una guía de lectura y el acceso al aprendizaje hacia un enfoque modular en la enseñanza. Sin embargo, las actitudes de los encuestados hacia las matemáticas y el nivel de ansiedad hacia las matemáticas son niveles medios. Por último, los alumnos obtuvieron resultados insatisfactorios en matemáticas debido a la nueva educación normal.
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Autorenporträt
Roy O. Anabo ist Schulleiter an der Dolores National High School, Eastern Samar, Philippinen. Er hat einen Master of Arts in Pädagogik mit dem Hauptfach Mathematik und studiert derzeit einen Doktor der Philosophie in Pädagogik mit dem Hauptfach Bildungsmanagement(Doktorand) an der Eastern Samar State University-Main Campus, Borongan City, Philippinen.