Representación de la ciudadanía en el plan de estudios y en los libros de texto - Gnele, Bisselou; Segna, Bernard
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El objetivo de nuestra investigación es explorar las representaciones de la ciudadanía que transmiten el plan de estudios y el libro de texto de geografía de la escuela secundaria en el contexto gabonés. El tema se eligió por varias razones, como el déficit democrático, la deuda crónica, la crisis educativa y el empobrecimiento que afecta a dos tercios de la población. Ayer país de renta media, hoy país altamente endeudado, este joven Estado, en declive en todos los ámbitos, sorprende por sus opciones sociales. Estas disfunciones nos llevan a plantear la cuestión general de la ciudadanía y la…mehr

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Produktbeschreibung
El objetivo de nuestra investigación es explorar las representaciones de la ciudadanía que transmiten el plan de estudios y el libro de texto de geografía de la escuela secundaria en el contexto gabonés. El tema se eligió por varias razones, como el déficit democrático, la deuda crónica, la crisis educativa y el empobrecimiento que afecta a dos tercios de la población. Ayer país de renta media, hoy país altamente endeudado, este joven Estado, en declive en todos los ámbitos, sorprende por sus opciones sociales. Estas disfunciones nos llevan a plantear la cuestión general de la ciudadanía y la educación ciudadana en Gabón. Dado que la educación para la ciudadanía se refiere a la escuela y posiblemente a la enseñanza de varias disciplinas, entre ellas la geografía, nos hemos centrado en dos importantes actores de la enseñanza, a saber, el plan de estudios de geografía y el libro de texto de geografía. Palabras clave: Educación, enseñanza, ciudadanía, escuela, Gabón
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Autorenporträt
Bisselou Gnele, IP, Doctor en Didáctica. Su campo de investigación, Didáctica de las Controversias y/o Cuestiones Tecnocientíficas Socialmente Vivas. Actualmente es investigador en el Institut de Recherche en Sciences Humaines, CENAREST en Gabón.