Representações sobre a escola, diversidade cultural e inclusão social
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Este trabalho insere-se no paradigma da Educação Intercultural e a recolha de dados efetuou-se numa escola, onde existe forte presença de crianças da comunidade cigana, com o objetivo conhecer as representações e opiniões dos alunos do 2º e 3º ciclo do Ensino Básico, face à sua escola, professores, funcionários, colegas da escola, e à sua turma, e verificar se existem diferenças em função do ciclo, sexo e as duas culturas presentes na escola. O estudo incidiu sobre uma amostra de 145 alunos, 22 da cultura cigana, com idades entre os 9 e os 17 anos e a média, moda e mediana a s...
Este trabalho insere-se no paradigma da Educação Intercultural e a recolha de dados efetuou-se numa escola, onde existe forte presença de crianças da comunidade cigana, com o objetivo conhecer as representações e opiniões dos alunos do 2º e 3º ciclo do Ensino Básico, face à sua escola, professores, funcionários, colegas da escola, e à sua turma, e verificar se existem diferenças em função do ciclo, sexo e as duas culturas presentes na escola. O estudo incidiu sobre uma amostra de 145 alunos, 22 da cultura cigana, com idades entre os 9 e os 17 anos e a média, moda e mediana a situar-se nos 12 anos. Os alunos deste es tudo habitam maioritariamente zonas rur ais, estão inseridos num contexto socioeconómico desfavorável, e provêm de famílias com baix as expectativas escolares. Foi aplicado um questionário aberto de completamento de frases com 11 perguntas, cuja análise permitiu concluir que as representações positivas prevalecem sobre as negativas e as neutras, no que respeita às dimensões avaliadas.
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