Representações Sociais de Saberes Docentes - Uggioni, Juliana da Silva
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A precariedade da formação inicial tem levado professores e gestores a ver a formação continuada como a solução para a profissionalização docente, atribuindo a esta um caráter compensatório, desvirtuando sua verdadeira finalidade de promover o desenvolvimento profissional do professor. Diante desse problema, torna-se necessária uma melhor compreensão de como os grupos envolvidos na formação de professores representam os saberes que orientam a docência. Assim, o objetivo deste estudo foi comparar as representações de saberes docentes dos professores de um Curso de Pedagogia, de graduandas desse…mehr

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Produktbeschreibung
A precariedade da formação inicial tem levado professores e gestores a ver a formação continuada como a solução para a profissionalização docente, atribuindo a esta um caráter compensatório, desvirtuando sua verdadeira finalidade de promover o desenvolvimento profissional do professor. Diante desse problema, torna-se necessária uma melhor compreensão de como os grupos envolvidos na formação de professores representam os saberes que orientam a docência. Assim, o objetivo deste estudo foi comparar as representações de saberes docentes dos professores de um Curso de Pedagogia, de graduandas desse curso e de profissionais de uma Secretaria Municipal de Educação responsáveis pela formação continuada. A pesquisa teve como referencial a Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 1978), associada à tipologia dos saberes docentes de Maurice Tardif.
Autorenporträt
Doutora em Educação pela Universidade Estácio de Sá/RJ (2013); mestra em Educação pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (2008); bacharela em Direito pela Universidade do Sul de Santa Catarina (2001); e pós-graduanda em Educação Especial e Inclusão escolar Uniasselvi (2018). Atualmente, é gestora pedagógica do Instituto AutismoS de SC