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O principal objetivo do presente estudo é investigar a representação do género nos manuais escolares marroquinos de EFL do 9.º ano, oficialmente aprovados e utilizados nas escolas públicas do ensino secundário, numa perspetiva sociolinguística. Para atingir este objetivo, o presente estudo baseia-se nos critérios de Porecca de 1984. É adoptada uma investigação de métodos mistos que combina a análise de dados quantitativos e qualitativos. Os resultados revelam que os manuais escolares marroquinos de EFL do 9.º ano utilizados nos liceus públicos são preconceituosos em relação ao género; a dominância masculina é extremamente evidente, tanto do ponto de vista linguístico como social. Este trabalho é concluído com algumas limitações do estudo, bem como uma série de sugestões para investigação futura relativamente aos manuais escolares marroquinos de EFL do 9.