Representação Gráfica do Tempo: Present Perfect e Simple Past - Magalhães Foohs, Marcelo
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Este trabalho tem como propósito estudar a representação gráfica do tempo como meio para facilitar a construção de um esquema mental capaz de acomodar os usos do Present Perfect e de seu contraste com o Simple Past em um módulo de língua inglesa à distância mediado por computador. O Present Perfect constitui-se, reconhecidamente, em um problema para professores e alunos de língua inglesa. Essa dificuldade existe, talvez, devido ao fato de que "o significado temporal do Present Perfect da língua inglesa difere de estruturas semelhantes mesmo em linguagens cognatas como o holandês e o alemão"…mehr

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Produktbeschreibung
Este trabalho tem como propósito estudar a representação gráfica do tempo como meio para facilitar a construção de um esquema mental capaz de acomodar os usos do Present Perfect e de seu contraste com o Simple Past em um módulo de língua inglesa à distância mediado por computador. O Present Perfect constitui-se, reconhecidamente, em um problema para professores e alunos de língua inglesa. Essa dificuldade existe, talvez, devido ao fato de que "o significado temporal do Present Perfect da língua inglesa difere de estruturas semelhantes mesmo em linguagens cognatas como o holandês e o alemão" (Declerck, 1986, p.5). Dowty (1979, p.53) observa que, "com exceção do progressivo, nenhum outro tempo da língua inglesa recebeu mais atenção dos lingüistas do que o Present Perfect e mesmo assim não há um consenso geral no que se refere à sua estrutura semântica." Dois estudos foram realizados: um em 2003 e outro em 2005. Os resultados sugerem um efeito positivo na compreensão e retenção a longo prazo dos usos e contrastes entre o Present Perfect e o Simple Past. Utilizou-se o princípio de fatiamento de Sweller (1988), o modelo temporal de Declerck (1986) e o modelo aspectual de Godoi (1992).
Autorenporträt
Professor do Departamento de Estudos Especializados da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atua na área de informática na educação desde 1999. Seus interesses incluem: repositórios de objetos de aprendizagem, projeto e desenvolvimento de objetos educacionais, mídias na educação e processos de aquisição da linguagem.