Représentation de la citoyenneté dans le programme et manuel scolaire - Gnele, Bisselou;Segna, Bernard
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Notre recherche a pour objectif d'explorer les représentations de la citoyenneté véhiculées par le programme et le manuel de géographie en vigueur au secondaire en contexte gabonais. Le choix du thème tient à plusieurs raisons parmi lesquelles, on note le déficit démocratique, l'endettement chronique, la crise de l'éducation, la paupérisation qui touche les deux tiers de la population. Hier pays à revenu intermédiaire, aujourd'hui pays très endetté, ce jeune État en recul dans tous les domaines étonne dans ses choix de société. Ces dysfonctionnements nous amènent à poser de manière générale la…mehr

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Produktbeschreibung
Notre recherche a pour objectif d'explorer les représentations de la citoyenneté véhiculées par le programme et le manuel de géographie en vigueur au secondaire en contexte gabonais. Le choix du thème tient à plusieurs raisons parmi lesquelles, on note le déficit démocratique, l'endettement chronique, la crise de l'éducation, la paupérisation qui touche les deux tiers de la population. Hier pays à revenu intermédiaire, aujourd'hui pays très endetté, ce jeune État en recul dans tous les domaines étonne dans ses choix de société. Ces dysfonctionnements nous amènent à poser de manière générale la question de la citoyenneté et celle de l'éducation à la citoyenneté au Gabon. Comme l'éducation à la citoyenneté renvoie à l'école et éventuellement à l'enseignement des diverses disciplines dont la géographie, nous nous sommes intéressés plus particulièrement à deux acteurs importants de l'enseignement, soit le programme et le manuel de géographie.
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Autorenporträt
Bisselou Gnele, IP, Doctor en Didáctica. Su campo de investigación, Didáctica de las Controversias y/o Cuestiones Tecnocientíficas Socialmente Vivas. Actualmente es investigador en el Institut de Recherche en Sciences Humaines, CENAREST en Gabón.