Représentations sociales de l'évaluation des performances chez les enseignants
Une étude de cas à l'école secondaire Heróis Moçambicanos, ville de Maputo
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Cette recherche analyse les représentations sociales que les enseignants construisent à propos de l'évaluation de la performance de l'enseignement dans l'école secondaire des héros mozambicains. La recherche, de nature descriptive et d'approche qualitative, a eu comme échantillon par convenance, un total de 64 enseignants correspondant à 85,33% de la population totale, qui ont été soumis à un questionnaire. En outre, nous avons utilisé une interview structurée soumise au directeur pédagogique de cette école.Le directeur pédagogique de l'école a également été interrogé. Les ...
Cette recherche analyse les représentations sociales que les enseignants construisent à propos de l'évaluation de la performance de l'enseignement dans l'école secondaire des héros mozambicains. La recherche, de nature descriptive et d'approche qualitative, a eu comme échantillon par convenance, un total de 64 enseignants correspondant à 85,33% de la population totale, qui ont été soumis à un questionnaire. En outre, nous avons utilisé une interview structurée soumise au directeur pédagogique de cette école.Le directeur pédagogique de l'école a également été interrogé. Les résultats de la recherche montrent que le processus d'évaluation des performances est mené conformément au système de gestion des performances de l'administration publique mozambicaine (SIGEDAP). Les enseignants ont toujours accès aux résultats de l'évaluation des performances, reçoivent un retour d'information et ont la possibilité de se plaindre des résultats s'ils ne sont pas d'accord, tout en considérant les indicateurs d'évaluation comme pertinents.
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