(Re)qualificação Profissional da Práxis Docente
Tendências Viradas à Formação Contínua como Impulso para Desenvolver Competências Pedagógicas
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O estudo investiga as tendências da formação contínua na (re)qualificação profissional da práxis docente. Com o objectivo de analisar a formação contínua dos docentes no contexto de desenvolvimento de competências pedagógicas na Escola de Professores do Futuro. As abordagens metodológicas combinadas, incluindo o método hipotético dedutivo e a pesquisa descritiva são conduzidas por meio da revisão da literatura, entrevista, questionário e observação, instrumentos usados para recolher dados quanti-qualitativos face a natureza da abordagem do estudo misto. Paralelamente a entr...
O estudo investiga as tendências da formação contínua na (re)qualificação profissional da práxis docente. Com o objectivo de analisar a formação contínua dos docentes no contexto de desenvolvimento de competências pedagógicas na Escola de Professores do Futuro. As abordagens metodológicas combinadas, incluindo o método hipotético dedutivo e a pesquisa descritiva são conduzidas por meio da revisão da literatura, entrevista, questionário e observação, instrumentos usados para recolher dados quanti-qualitativos face a natureza da abordagem do estudo misto. Paralelamente a entrevista por questionário foi realizada com professores/formadores participantes de programas de formação contínua, a fim de explorar as suas percepções e experiências bem como o impacto da formação nas suas práticas pedagógicas. Os resultados da pesquisa indicam uma correlação positiva entre a participação em programas de formação contínua e o desenvolvimento de competências pedagógicas entre os docentes. Além disso, a análise dos dados revela que os docentes têm apresentado melhoria significativa na sua capacidade de implementar práticas pedagógicas eficazes após participarem de programas de formação contínua.
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