(Re)significando aprendizagens matemáticas - Gautério, Vanda Leci Bueno;Rodrigues, Sheyla Costa
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Este trabalho está voltado às aprendizagens matemáticas de um grupo de professoras dos anos iniciais, que mesmo atuando em uma escola onde a equipe, em geral, tem como objetivo a formação integral do aluno, estavam insatisfeitas com o trabalho que realizavam, em relação ao ensinar e aprender da Matemática. As professoras foram desafiadas a (re)significar conceitos iniciais, como a construção do número. Assim, foram construídas oficinas pedagógicas, permeadas por discussões e reflexões, as quais mostravam as lacunas de aprendizagens do grupo e serviam de subsídio para a escolha das bases…mehr

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Produktbeschreibung
Este trabalho está voltado às aprendizagens matemáticas de um grupo de professoras dos anos iniciais, que mesmo atuando em uma escola onde a equipe, em geral, tem como objetivo a formação integral do aluno, estavam insatisfeitas com o trabalho que realizavam, em relação ao ensinar e aprender da Matemática. As professoras foram desafiadas a (re)significar conceitos iniciais, como a construção do número. Assim, foram construídas oficinas pedagógicas, permeadas por discussões e reflexões, as quais mostravam as lacunas de aprendizagens do grupo e serviam de subsídio para a escolha das bases teóricas e atividades para a próxima oficina. A intenção era desmistificar a concepção equivocada da Matemática através de sua história, da problematização dos significados e da (re)construção dos conceitos implícitos nas atividades. Ao analisar o trabalho desenvolvido percebemos que, quando o educador reconhece que não fez o vínculo conceitual que gera aprendizagens, sente-se inseguro no momento em que precisa lançar mão de tais conceitos para o ensino. Num movimento de ação-reflexão-ação, as professoras foram (re)construindo teorias e procedimentos constituindo uma formação sempre em construção.
Autorenporträt
Graduada em Matemática Licenciatura Plena pela Universidade Federal do Rio Grande-FURG, Mestre e Doutora pelo Programa de Pós-graduação Educação em Ciências, na FURG. Professora do Curso de Especialização Tecnologia da Comunicação e Informação na Educação, no âmbito da Universidade Aberta do Brasil-UAB e no Ensino Fundamental pela rede municipal.