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Ces 20 dernières années ont vu des changements substantiels dans les écoles, avec un accent beaucoup plus important sur la responsabilité. Le besoin de responsabilité nécessite l'importance de développer le scénario éducatif comme mécanisme pour rendre les écoles et les salles de classe plus efficaces. Le résultat net de la demande de responsabilité a été l'établissement d'un nouvel environnement pour l'éducation. En termes simples, le public n'accepte plus des conditions caractérisées par (1) l'augmentation des coûts de l'éducation et (2) la baisse des notes des apprenants sur les mesures des résultats scolaires. Il souhaite que la communauté des enseignants rende compte des dépenses toujours plus importantes consacrées à l'éducation. Une étude systématique concernant la responsabilité des enseignants est restée largement inexplorée. Une étude systématique sur la responsabilité des enseignants est restée un domaine de recherche largement inexploré. Conscient qu'il existe de nombreuses idées fausses sur la responsabilité des enseignants et qu'il est urgent de mener une enquête objective dans ce domaine, ce problème a été sélectionné et une tentative a été faite pour arriver à des conclusions qui seraient d'un immense intérêt pour les administrateurs de l'éducation, les chefs d'établissement et la communauté des enseignants en général.