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Los alumnos de las zonas rurales están en desventaja en lo que se refiere a la exposición al inglés como primera lengua adicional (EFAL). Requieren una atención más básica en las destrezas de lectura y escritura. Por este motivo, el estudio analiza por qué los alumnos de la Fase Intermedia de las escuelas de las zonas rurales tienen dificultades para leer y escribir en EFAL. En vista de ello, Darara (2012:4) sostiene que la lectoescritura no es un obstáculo educativo que afecte únicamente a los alumnos de la Fase Intermedia en las escuelas. El propósito de este estudio es sacar a la luz los desafíos de los alumnos en la lectura y la escritura en EFAL en la Fase Intermedia. De este modo, el estudio busca la forma de eliminar los problemas de lectura y escritura de los alumnos en esta fase.
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