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Este estudio se propuso investigar la posibilidad de la intervención del trabajo social escolar como una estructura institucional en la escuela sudafricana con especial referencia a la de Durban. Áreas educativas de Empangeni y Pietermaritzburg donde el escritor realizó la observación empírica. La justificación de la investigación se vio reforzada por los factores dobles de la globalización y la transferencia de tecnología en rápido aumento en todo el mundo. El estudio consideró como un hecho la multiplicidad de problemas sociales, financieros y de otro tipo que afectan a las comunidades de Sudáfrica. En el contexto, la pregunta que se planteó fue si, dada la realidad de estos factores que inhiben el desarrollo intelectual y vocacional de los niños en edad escolar, la oferta educativa para la intervención del trabajo social, tal como se obtiene en este momento, era adecuada para equipar a la generación más joven para encajar de manera remunerada. en un mercado global altamente competitivo y que cambia rápidamente.