Niniejsze badanie miäo na celu zbadanie mo¿liwo¿ci interwencji szkolnej pracy socjalnej jako struktury instytucjonalnej w szkole po¿udniowoafrykäskiej, ze szczególnym uwzgl¿dnieniem Durbanu. Obszary edukacji Empangeni i Pietermaritzburg, w których pisarz przeprowadzi¿ obserwacj¿ empiryczn¿. Uzasadnienie lub ¿ledztwo zostäo wzmocnione przez podwójne czynniki globalizacji i szybko rosn¿cy transfer technologii na cäym ¿wiecie. W badaniu uznano wielo¿¿ problemów spo¿ecznych, finansowych i innych n¿kaj¿cych spo¿eczno¿ci w RPA za pewnik. W tym kontek¿cie zadawano pytanie, czy bior¿c pod uwag¿ rzeczywisto¿¿ tych czynników hamuj¿cych rozwój intelektualny i zawodowy dzieci w wieku szkolnym, pomoc edukacyjna w zakresie interwencji w pracy socjalnej w obecnym ksztäcie jest wystarczaj¿ca, aby przygotowä m¿odsze pokolenie na wysoce konkurencyjnym i szybko zmieniaj¿cym si¿ rynku globalnym.