Réflexions sur l'habitus scolaire des élèves de l'école primaire - Martins, Daniela Gimenez Faustino
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Cet ouvrage a été conçu dans le but de diffuser les données relatives à un projet de recherche de Master dont l'objet est l'habitus scolaire des élèves de l'école primaire. La recherche s'inscrit dans une réflexion sur le processus de scolarisation, dans la relation qui s'établit entre l'habitus scolaire, les pratiques des enseignants et les familles des élèves. L'étude s'appuie sur le concept d'habitus issu de la théorie de Pierre Bourdieu. La question est la suivante : quelle est la contribution des tâches extrascolaires médiatisées par la famille et l'école dans la constitution de l'habitus…mehr

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Produktbeschreibung
Cet ouvrage a été conçu dans le but de diffuser les données relatives à un projet de recherche de Master dont l'objet est l'habitus scolaire des élèves de l'école primaire. La recherche s'inscrit dans une réflexion sur le processus de scolarisation, dans la relation qui s'établit entre l'habitus scolaire, les pratiques des enseignants et les familles des élèves. L'étude s'appuie sur le concept d'habitus issu de la théorie de Pierre Bourdieu. La question est la suivante : quelle est la contribution des tâches extrascolaires médiatisées par la famille et l'école dans la constitution de l'habitus scolaire des enfants de l'école primaire et ses conséquences sur le processus de scolarisation des élèves ? Ainsi, cette recherche contribue à élargir les connaissances sur les caractéristiques de l'habitus scolaire des élèves de l'école primaire, à déterminer si cet habitus est lié à la réussite scolaire et dans quelle mesure la famille et l'enseignant contribuent à la réalisation de cet habitus et à sa contribution à la réussite de la scolarité de l'élève. Nous espérons que les résultats contribueront à de futures réflexions sur l'amélioration du processus de scolarisation par le biais de l'habitus scolaire.
Autorenporträt
Elle travaille comme enseignante à l'école primaire à la mairie de Serrana-SP. Maîtrise en éducation de l'université fédérale de São Carlos. Psychopédagogue clinique et institutionnelle au Collège Campos Elíseos. Étudiante de spécialisation en coordination pédagogique au collège Campos Elíseos et diplômée en pédagogie de l'USP-FFCLRP.