Riadattamento funzionale - Farias, José Valvernages;Miguel, Joelson R.
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L'obiettivo di questo studio è comprendere il significato del processo di riabilitazione funzionale vissuto dagli insegnanti della scuola pubblica di Banabuiú-CE, discutendo l'impatto che questo processo ha sulla vita, sull'identità e sulle attività lavorative di questi lavoratori. Si basa sul presupposto che il reinserimento lavorativo attraverso il riadattamento ha un significato importante per il lavoratore da comprendere, poiché la sua assenza per malattia genera una nuova condizione lavorativa, sociale e simbolica, portandolo a sperimentare relazioni uniche sul posto di lavoro, nonché…mehr

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Produktbeschreibung
L'obiettivo di questo studio è comprendere il significato del processo di riabilitazione funzionale vissuto dagli insegnanti della scuola pubblica di Banabuiú-CE, discutendo l'impatto che questo processo ha sulla vita, sull'identità e sulle attività lavorative di questi lavoratori. Si basa sul presupposto che il reinserimento lavorativo attraverso il riadattamento ha un significato importante per il lavoratore da comprendere, poiché la sua assenza per malattia genera una nuova condizione lavorativa, sociale e simbolica, portandolo a sperimentare relazioni uniche sul posto di lavoro, nonché sentimenti di perdita, incomprensione, frustrazione e fallimento, che incidono sulle sue prestazioni professionali, oltre a costituire una minaccia per la sua stessa identità. Si tratta di uno studio esplorativo e qualitativo condotto attraverso interviste ai soggetti coinvolti. Per comprendere lo studio e valutare i risultati, le dichiarazioni sono state registrate attraverso un ascolto sensibile e suddivise in blocchi per l'analisi. Si può notare che il riadattamento avviene in un ambiente precario, con relazioni personali degradanti rese possibili da funzioni distorte dalla formazione professionale, che causano malattia.
Autorenporträt
Enseignant dans le système scolaire public municipal de Banabuiú-CE. Il est titulaire d'un diplôme d'histoire, de littérature et d'un diplôme de troisième cycle en psychopédagogie de l'université d'État du Ceará, ainsi que d'un diplôme de troisième cycle en éducation globale, intelligence humaine et construction de la citoyenneté de la faculté d'enseignement supérieur du Nord-Est. Maîtrise de l'université chrétienne de Floride.