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La didattica svolge un ruolo fondamentale nella formazione degli insegnanti. Secondo precedenti studi di Libâneo (2010), Longarezi e Puentes (2010) e Sguarezzi (2010), la didattica sta vivendo un declino nel suo ambito teorico e scientifico. L'obiettivo generale di questo studio è analizzare lo stato della ricerca e della produzione intellettuale nel campo della didattica, dal 2004 al 2010, in tre programmi di formazione post-laurea nella regione meridionale del Brasile. Abbiamo optato per un approccio quantitativo-qualitativo e abbiamo utilizzato la metodologia dello studio di casi multipli. Abbiamo condotto un'analisi interpretativa dei moduli CAPES utilizzati per valutare i tre programmi e dei CV Lattes del personale docente. Come fonte di ricerca, abbiamo utilizzato i siti web dei programmi e i CV Lattes per raccogliere informazioni sui progetti di ricerca in cui sono coinvolti i docenti e sulla loro produzione intellettuale. Abbiamo costruito un database per il progetto, a livello nazionale, con il nome di ogni programma, le sue linee di ricerca in Didattica, i suoi progetti, i professori responsabili e le loro pubblicazioni.