Riflessione sul processo di approvazione del curriculum regionalizzato afro-boliviano
Educazione culturale intra-internazionale in Bolivia
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Come indica il titolo, questo articolo tratta del processo di "approvazione" da parte del Ministero dell'Educazione dello Stato Plurinazionale della Bolivia del curriculum regionalizzato del popolo afro-boliviano. Si sviluppa all'interno di un quadro di riflessione teorica che analizza e collega i diversi tipi di dati registrati sia nel lavoro sul campo sia nella raccolta bibliografica sul processo di formazione del Nuovo Curriculum Plurinazionale e sull'inclusione dell'Educazione Plurilingue Intra-Interculturale (EIIP). Il lavoro lascia un contributo aperto, ovvero la "proposta di struttura d...
Come indica il titolo, questo articolo tratta del processo di "approvazione" da parte del Ministero dell'Educazione dello Stato Plurinazionale della Bolivia del curriculum regionalizzato del popolo afro-boliviano. Si sviluppa all'interno di un quadro di riflessione teorica che analizza e collega i diversi tipi di dati registrati sia nel lavoro sul campo sia nella raccolta bibliografica sul processo di formazione del Nuovo Curriculum Plurinazionale e sull'inclusione dell'Educazione Plurilingue Intra-Interculturale (EIIP). Il lavoro lascia un contributo aperto, ovvero la "proposta di struttura del curricolo" basata sui contenuti del curricolo regionalizzato approvato, con l'obiettivo di "salvare" ciò che è stato elaborato durante il processo, dato che il documento presentato dal Ministero, dopo il suo processo di "armonizzazione", contempla altri tipi di informazioni.
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