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Questo libro mira a rivelare il legame sinergico tra la riflessione degli insegnanti universitari e il rafforzamento del pensiero complesso negli studenti dell'istruzione superiore. Pertanto, emergono le seguenti domande: la riflessione dell'insegnante è basata sull'essere, il fare e l'intraprendere di sabere, fornisce strumenti metacognitivi ai partecipanti quando padroneggiano le conoscenze, sviluppa la complessità del pensiero, sviluppa la complessità del pensiero? Pertanto, questo libro si basa sull'episteme di diversi autori che hanno permesso di argomentare teoricamente questo compendio.

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Produktbeschreibung
Questo libro mira a rivelare il legame sinergico tra la riflessione degli insegnanti universitari e il rafforzamento del pensiero complesso negli studenti dell'istruzione superiore. Pertanto, emergono le seguenti domande: la riflessione dell'insegnante è basata sull'essere, il fare e l'intraprendere di sabere, fornisce strumenti metacognitivi ai partecipanti quando padroneggiano le conoscenze, sviluppa la complessità del pensiero, sviluppa la complessità del pensiero? Pertanto, questo libro si basa sull'episteme di diversi autori che hanno permesso di argomentare teoricamente questo compendio.
Autorenporträt
Doctora en Innovaciones Educativas (UNEFA, 2010). Postgrado en Docencia Superior (ISAE Universidad,2017), Especialista en Gerencia de Educativa (UPEL, 2002). Lcda. en Educación, mención Preescolar (Universidad José María Vargas, 1999). Profesora de las Cátedras Lectoescritura, Currículo de Educación Inicial y Trabajo de Grado en la UJGH.