Riflessioni autocritiche sull'esperienza di insegnamento all'UPVT
Studi di casi
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Mostrare un lavoro come questo, in cui vari approcci legati alle istituzioni di istruzione secondaria superiore, superiore e post-laurea, con l'istruzione, la tecnologia, il ruolo dell'insegnante come facilitatore di apprendimento e come tutor, insieme allo studente dal punto di vista del protagonista del processo di insegnamento-apprendimento in corso, genera un significato rilevante; La sua trascendenza va al di là di ciò che è usuale in un libro, essendo lo sforzo di un gruppo di professori del corso di laurea in Ingegneria Informatica, che si preoccupano dei temi contestualizzati nell'U...
Mostrare un lavoro come questo, in cui vari approcci legati alle istituzioni di istruzione secondaria superiore, superiore e post-laurea, con l'istruzione, la tecnologia, il ruolo dell'insegnante come facilitatore di apprendimento e come tutor, insieme allo studente dal punto di vista del protagonista del processo di insegnamento-apprendimento in corso, genera un significato rilevante; La sua trascendenza va al di là di ciò che è usuale in un libro, essendo lo sforzo di un gruppo di professori del corso di laurea in Ingegneria Informatica, che si preoccupano dei temi contestualizzati nell'Università Politecnica di Toluca Valley (UPVT). I lavori integrati evidenziano le azioni relative alle attività accademiche che giorno per giorno hanno contribuito a registrare con prove quotidiane, sottolineando l'importanza della formazione e della preparazione continua e permanente degli insegnanti, esperienze formative combinate che utilizzano la tecnologia come strumento per la realizzazione di strategie innovative in campo educativo.
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