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L'obiettivo di questa ricerca è stato quello di indagare il ruolo che lo stage curriculare obbligatorio (ECO) ha svolto nella formazione dei tecnici agricoli dell'Istituto Federale di Educazione del Ceará, Campus Crato, dal punto di vista degli studenti. Come è noto, lo stage curriculare obbligatorio è una fase complementare del processo di apprendimento e comporta una struttura pedagogica che va da programmi di studio appropriati a piccole azioni all'interno dell'ambiente scolastico, in modo da trasformare questa attività in un'azione riflessiva volta a sviluppare in modo coeso il rapporto tra teoria e pratica. Per meglio interpretare e attribuire significato ai fenomeni analizzati, abbiamo optato per un approccio qualitativo. Gli strumenti utilizzati per la raccolta dei dati sono stati dei questionari con domande aperte rivolti agli studenti diplomati al Corso Integrato di Tecnico Agrario (CITA) nel 2010. Questi strumenti ci hanno permesso di individuare alcune discrepanze in relazione all'articolazione tra scuola, stage e mondo del lavoro, che hanno compromesso il ruolo del Tecnico Agrario nella propria area di inserimento.