V ätoj knige predstawleny rezul'taty kachestwennogo issledowaniq funkcii tetradi w klasse dlq pqtiletnih detej i ee swqzi s processami obucheniq gramote, kotoraq stanowitsq widimoj kak problemnoe pole. V tetradi wykristallizowywaetsq rqd naprqzhenij, wklüchaq tot fakt, chto ona ne smogla najti swoe sobstwennoe mesto. S tochki zreniq gramotnosti, wyqwlqütsq tradicionnye praktiki, gde nablüdaetsq preobladanie soderzhaniq, swqzannogo s sistemoj pis'ma, nad praktikoj chteniq i pis'ma. V äpistemologicheskoj perspektiwe pokazano, kak rebenok wosprinimaetsq w kachestwe uchenika i kakie zadachi pered nim stawqtsq, pozicioniruq ego, w osnownom, kak ispolnitelq i reproduktora, ishodq iz tipa swqzi s pis'mennym qzykom äxternal'nosti. Analiziruemoe ispol'zowanie tetradi nakladywaet otpechatok na identichnost' urownq: aktiwnyj, protagonisticheskij, awtonomnyj rebenok, proqwlqüschij swoi tworcheskie sposobnosti, wytesnqetsq passiwnym, reproduktiwnym ispolnitelem zadanij, kotoryj slabo stalkiwaetsq s wozmozhnost'ü issledowat' pis'mennyj qzyk, gde awtorstwo sil'no pristrastno.
Bitte wählen Sie Ihr Anliegen aus.
Rechnungen
Retourenschein anfordern
Bestellstatus
Storno