Jeta kniga odnowremenno qwlqetsq kratkim izlozheniem bolee chem tridcatiletnih issledowanij, prowedennyh mnoü w klassah starshej srednej i nachal'noj shkoly. Jeti issledowaniq mozhno srawnit' s issledowaniqmi poslednih let o wliqnii uchebnoj sredy na demokraticheskie otnosheniq mezhdu uchenikami i ih uchitelqmi. V poslednie gody my perezhili wolnu nowyh issledowanij o tom, kak i pochemu uchatsq ucheniki (OECD, 2013). Meta-analizy, kak my nahodim w rabote Hattie (2009), odnoznachno ukazywaüt na wazhnost' uchitelej dlq togo, pochemu, a ne w poslednüü ochered' dlq togo, kak uchatsq ucheniki. Vywody ätih issledowatelej wyglqdqt sleduüschim obrazom: Esli uchitelq sposobny sformirowat' äffektiwnuü i blagopriqtnuü uchebnuü sredu, to ucheniki i hotqt, i dejstwitel'no uchatsq luchshe, chem w srede, gde äti kachestwa wstrechaütsq ne tak chasto. V knige q pytaüs' pokazat', naskol'ko wazhny rolewye otnosheniq mezhdu uchitelqmi i ih uchenikami. Bez doweriq i soperezhiwaniq trudno sozdat' demokratichnyj klass. Issledowaniq, prowedennye bolee chem dwumq pokoleniqmi, pokazywaüt, naskol'ko äto mozhet byt' trudno, i chto my wse esche stalkiwaemsq s problemami, chtoby wowlech' wseh uchenikow w doweritel'nye otnosheniq so swoimi uchitelqmi.