V nastoqschee wremq priznano, chto uchitelq igraüt wazhnejshuü rol' w obespechenii obrazowatel'noj inklüzii uchaschihsq s osobymi obrazowatel'nymi potrebnostqmi. Odnako takzhe obschepriznano, chto w bol'shinstwe sluchaew uchitelq ne gotowy k tomu, chtoby udowletworit' potrebnost' w kachestwennom obrazowanii dlq wseh uchaschihsq. Jeto qwlqetsq ogromnoj problemoj dlq nachal'nogo obrazowaniq. Po ätoj prichine my uchli primenenie osnownyh potencialow i potrebnostej w dannoj problematike. V dannom texte predlagaetsq gruppa dejstwij, sostawlqüschih metodologicheskuü strategiü po izmeneniü ustanowok uchitelej nachal'noj shkoly w municipalitete Kamahuani. Ona naprawlena na sozdanie äffektiwnoj inklüziwnoj praktiki, osnowannoj na osobom wnimanii, neobhodimom dlq obucheniq shkol'nikow s osobymi obrazowatel'nymi potrebnostqmi. Jetot proekt byl podwergnut ocenke gruppoj äxpertow, kotorye wyrabotali swoi kriterii i soobrazheniq. V zaklüchenie byla prodemonstrirowana äffektiwnost' razrabotannoj strategii i dana rekomendaciq rasprostranit' ee na ostal'nyh uchitelej shkol.