Doshkol'noe obrazowanie, qwlqüscheesq perwoj stupen'ü bazowogo obrazowaniq, trebuet mnozhestwennoj uchebnoj programmy, kotoraq dolzhna uchitywat', w chastnosti, organizaciü powsednewnoj deqtel'nosti detej, nahodqschihsq w shkole. Poskol'ku rutina qwlqetsq pedagogicheskoj kategoriej, swqzannoj s ätoj organizaciej, w dannom issledowanii byla postawlena obschaq cel' - proanalizirowat' rutinu w doshkol'nom obrazowanii, sosredotochiwshis' na ee wklade w razwitie moral'noj awtonomii detej. Dlq izucheniq moral'noj awtonomii w dannoj knige ispol'zowalas' psihogeneticheskaq teoriq Piazhe. Rutina obsuzhdalas' w swete rabot otechestwennyh i zarubezhnyh uchenyh. V kachestwennom issledowanii ispol'zowalis' metody ätnograficheskih issledowanij. Chto kasaetsq rutiny, to rezul'taty pokazali, chto raspisanie zanqtij zhestkoe, pomescheniq ne sootwetstwuüt trebowaniqm i ploho strukturirowany, zanqtiq ne wyzywaüt interesa u detej, a materialy nedostatochny i nedostupny; wzaimodejstwie uchitelq s det'mi ne sposobstwuet razwitiü nrawstwennoj awtonomii detej. Chto kasaetsq predstawlenij pedagoga o rutine i awtonomii, to w ätih woprosah nablüdalos' slaboe ponimanie i otsutstwie qsnosti.
Bitte wählen Sie Ihr Anliegen aus.
Rechnungen
Retourenschein anfordern
Bestellstatus
Storno