SALA DE AULA INVERTIDA E APRENDIZAGEM DE ESTUDOS SOCIAIS - Caiza Revelo, Óscar Fabián;Cobo Granda, Edgar Alberto
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Neste trabalho de investigação foi demonstrada a importância da mudança de papéis na sala de aula, pois motiva uma aprendizagem ativa, individual e flexível, uma vez detectados problemas de conhecimento na disciplina de Estudos Sociais nos alunos do ensino básico superior, sendo que as questões teóricas não chamam a atenção do aluno para continuar a trabalhar com o método de ensino behaviorista, Por isso, surgiu a necessidade de implementar novos métodos de ensino que visem captar a atenção do aluno, desenvolver a sua criatividade, fomentar as relações com os colegas, incentivar a sua…mehr

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Produktbeschreibung
Neste trabalho de investigação foi demonstrada a importância da mudança de papéis na sala de aula, pois motiva uma aprendizagem ativa, individual e flexível, uma vez detectados problemas de conhecimento na disciplina de Estudos Sociais nos alunos do ensino básico superior, sendo que as questões teóricas não chamam a atenção do aluno para continuar a trabalhar com o método de ensino behaviorista, Por isso, surgiu a necessidade de implementar novos métodos de ensino que visem captar a atenção do aluno, desenvolver a sua criatividade, fomentar as relações com os colegas, incentivar a sua curiosidade, os recursos de intervenção baseados na metodologia tradicional não produziram os resultados esperados, e encontrou-se na sala de aula invertida a metodologia adequada de ensino-aprendizagem, inovadora e criativa para alcançar uma aprendizagem significativa. Foi testado um desenho quantitativo-descritivo, quase-experimental, com dois grupos, experimental e de controlo, aos quais foram aplicados um pré-teste e um pós-teste e analisados com software estatístico. Comprova-se que a nova metodologia melhora os processos de ensino-aprendizagem.
Autorenporträt
Óscar Caiza é professor de ciências sociais há mais de 10 anos em instituições públicas de ensino no Equador; é um jovem e está sempre em formação permanente.Alberto Cobo tem mais de 20 anos de experiência na direção de centros educativos e está atualmente a trabalhar na sua tese de doutoramento em educação.