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La prima parte riguarda la progettazione passo passo di un modello teorico per una pedagogia dell'autoinformazione cartacea. La seconda parte reinveste la modellazione orientata all'utente consentita dall'ergonomia cognitiva, con l'emergere dei nuovi media. La terza parte è dedicata alla ricerca delle condizioni da soddisfare per un più efficace supporto pedagogico per la didattica online.

Produktbeschreibung
La prima parte riguarda la progettazione passo passo di un modello teorico per una pedagogia dell'autoinformazione cartacea. La seconda parte reinveste la modellazione orientata all'utente consentita dall'ergonomia cognitiva, con l'emergere dei nuovi media. La terza parte è dedicata alla ricerca delle condizioni da soddisfare per un più efficace supporto pedagogico per la didattica online.
Autorenporträt
Profesor emérito de Ciencias de la Información y la Comunicación, comenzó su carrera en el Institut de Formation des Conseillers d'Orientation de Marsella, luego en la École de Journalisme y en el Institut d'Études Politiques de Aix en Provence. También ha sido asesor de varios rectores de la Academia en materia de formación continua del profesorado.