Grundlage der Studie sind langfristige Unterrichtsbeobachtungen und Interviews mit überwiegend Hauptschuljugendlichen aus Abgangsklassen, aus denen neue Erkenntnisse über die Fähigkeiten Jugendlicher zur Verarbeitung von Konfliktsituationen erwachsen. Die Untersuchung führt im Ergebnis zu einem Plädoyer für eine Neuorientierung schulisch-politischer Bidlungsprozesse.