Andere Kunden interessierten sich auch für
![Eine didaktische Alternative für die staatsbürgerliche Erziehung aus der Perspektive der Geschichte]( "Eine didaktische Alternative für die staatsbürgerliche Erziehung aus der Perspektive der Geschichte")
Eine didaktische Alternative für die staatsbürgerliche Erziehung aus der Perspektive der Geschichte43,90 €![Kooperieren und Schaffen für ein harmonisches Zusammenleben im Klassenzimmer]( "Kooperieren und Schaffen für ein harmonisches Zusammenleben im Klassenzimmer")
Kooperieren und Schaffen für ein harmonisches Zusammenleben im Klassenzimmer37,90 €![Lernen wir staatsbürgerliche und moralische Erziehung]( "Lernen wir staatsbürgerliche und moralische Erziehung")
Lernen wir staatsbürgerliche und moralische Erziehung61,90 €![Ethische Pädagogik in Kitas und Schulen]( "Ethische Pädagogik in Kitas und Schulen")
Ethische Pädagogik in Kitas und Schulen24,95 €![Ethische Bildung durch Film als didaktische Strategie]( "Ethische Bildung durch Film als didaktische Strategie")
Ethische Bildung durch Film als didaktische Strategie76,90 €![Ausbildung zur Staatsbürgerschaft]( "Ausbildung zur Staatsbürgerschaft")
Ausbildung zur Staatsbürgerschaft60,90 €![Beziehungen in der Schule gestalten]( "Beziehungen in der Schule gestalten")
Beziehungen in der Schule gestalten29,00 €
Es wird eine Studie vorgestellt, deren Ziel es war, die schulische Koexistenz in einer Gruppe der 4. Klasse der Grundschule durch ein Interventionsprojekt zu fördern, das im Rahmen des Fachs "Politische und ethische Bildung" entwickelt wurde. Es handelt sich um eine Studie mit einem qualitativen Ansatz und einer Aktionsforschungsmethodik, da sie den Unterricht als eine reflektierende Aktivität bewertet, die darauf abzielt, die Praxis der Lehrer im Klassenzimmer zu verbessern. Die Teilnehmer sind 27 Studenten und ein Lehramtsstudent des achten Semesters, der sein Berufspraktikum in einer Grundschule in Mexiko absolviert. Das Interventionsprojekt befasste sich mit der Frage des Zusammenlebens unter den Schülern, um eine bessere Atmosphäre der Zusammenarbeit und Harmonie zu schaffen, die notwendig ist, um ein Klima des Vertrauens im Klassenzimmer und folglich des Lernens zu fördern. Es wurden verschiedene didaktische Strategien umgesetzt, die den Schwerpunkt auf Teamarbeit, die Förderung des Dialogs und kooperatives Lernen legten.