Karsten Speck

Schulsozialarbeit

Eine Einführung, m. Prüfungsfragen und -antworten

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Die Schulsozialarbeit hat in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen - nicht nur die PISA-Debatte und der Ausbau der Ganztagsschulen haben dazu geführt. Besonders um die sozialen und beruflichen Kompetenzen von Schülern zu fördern, bei Konflikten vermittelnd einzugreifen und für eine lebensweltorientierte Schule tätig zu werden, sind spezialisierte Fachkräfte gefragt. Was aber macht Schulsozialarbeit aus? Welche Ansätze haben sich in der Praxis bewährt? Welche Schlüsselkompetenzen sind für das Arbeitsfeld unerlässlich? Karsten Speck klärt über zentrale Begriffe auf, skizziert den Rahmen für das Arbeitsfeld - von rechtlichen Fragen über Finanzierung, Handlungsprinzipien und Wirkung der Schulsozialarbeit bis hin zu notwendigen Standards und Fragen der Qualitätsentwicklung. Eine fundierte Einführung zur Schulsozialarbeit für Einsteiger in das Arbeitsfeld und zugleich ein differenzierter Überblick für Lehrende und Forschende.

Dieser Titel ist auf verschiedenen e-Book-Plattformen (Amazon, Libreka, Libri) auch als e-Pub-Version für mobile Lesegeräte verfügbar.

Dieser Titel ist nicht als Dozenten-Freiexemplar erhältlich.

Produktdetails

• UTB Uni-Taschenbücher 2929
• Verlag: Reinhardt / UTB
• 3., Neuausg.
• Seitenzahl: 215
• Erscheinungstermin: 30. Oktober 2014
• Deutsch
• Abmessung: 185mm x 121mm x 14mm
• Gewicht: 230g
• ISBN-13: 9783825242657
• ISBN-10: 382524265X
• Artikelnr.: 41405751

Inhaltsangabe

Vorwort zur 3. Auflage 8

1 Historische Entwicklung der Schulsozialarbeit 11

2 Aktueller Stand der Schulsozialarbeit 15

2.1 Fachliche und fachpolitische Entwicklung 15

2.2 Quantitative Verbreitung und Entwicklung 18

3 Begriffsklärung und Definition zur Schulsozialarbeit 35

4 Begründungen, Ziele und Zielgruppen von Schulsozialarbeit 46

4.1 Funktion und Verhältnis von Jugendhilfe und Schule 46

4.2 Begründungsmuster für Schulsozialarbeit 49

4.3 Zielgruppen von Schulsozialarbeit 64

5 Rechtsgrundlagen, Förderpolitik und Finanzierung der Schulsozialarbeit 67

5.1 Schulgesetz bzw. Kinder- und Jugendhilfegesetz 67

5.2 Gegenwärtige Förderung der Schulsozialarbeit 72

5.3 Zukünftige rechtliche und finanzielle Absicherung 77

6 Angebote, methodisches Handeln und Handlungsprinzipien von Schulsozialarbeit 82

6.1 Angebote 82

6.2 Methoden und methodisches Handeln 84

6.3 Grundsätze und Handlungsprinzipien 88

7 Rahmenbedingungen der Schulsozialarbeit 95

7.1 Personelle Rahmenbedingungen 96

7.2 Trägerbezogene Rahmenbedingungen 100

7.3 Finanzielle Rahmenbedingungen 103

7.4 Räumliche Rahmenbedingungen 105

7.5 Materiell-technische Rahmenbedingungen 107

7.6 Kooperationsbezogene Rahmenbedingungen 108

8 Kooperation zwischen LehrerInnen und SchulsozialarbeiterInnen 1128.1 Empirische Befunde 112

8.2 Erklärungsansätze für Kooperationsprobleme 115

8.3 Lösungsansätze für eine gelingende Kooperation 119

9 Ergebnisse und Wirkungen von Schulsozialarbeit 122

9.1 Ergebnisse und Wirkungspotenziale 123

9.2 Wirkungsmodell 132

10 Qualitätsentwicklung und Selbstevaluation in der Schulsozialarbeit 136

10.1 Begriffsklärung 136

10.2 Entwicklung der Qualitäts- und Selbstevaluationsdebatte 139

10.3 Stand der Qualitäts- und Selbstevaluationsdebatte 142

10.4 Verfahren und Instrumente zur Qualitätsentwicklung 145

11 Ausbildung, Curriculum und Fortbildung in der Schulsozialarbeit 149

11.1 Ausbildungssituation 149

11.2 Curriculum für die Ausbildung 152

11.3 Fortbildung für SchulsozialarbeiterInnen und LehrerInnen 156

12 Aktuelle Herausforderungen 158

12.1 Herausforderungen im Arbeitsfeld 158

12.2 Herausforderung in der Forschung 166

Anhang 170

Prüfungsfragen 170

Adressen zur Schulsozialarbeit 173

Ausgewählte Vernetzungsseiten auf Länderebene 173

Ausgewählte Organisationen in Deutschland, der Schweiz und Österreich 174

Landesarbeitsgemeinschaften 178

Literatur 182

Sachregister 214