Andere Kunden interessierten sich auch für
![77 Impulse für Achtsamkeit und Stille in der Grundschule]( "77 Impulse für Achtsamkeit und Stille in der Grundschule")
77 Impulse für Achtsamkeit und Stille in der Grundschule18,99 €![Urbane Umweltbildung im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung]( "Urbane Umweltbildung im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung")
Urbane Umweltbildung im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung59,99 €![Werte und Bildung]( "Werte und Bildung")
Werte und Bildung44,99 €![Das NLP-Praxisbuch für Lehrer. Handlungsstrategien für den schulischen Alltag]( "Das NLP-Praxisbuch für Lehrer. Handlungsstrategien für den schulischen Alltag")
Das NLP-Praxisbuch für Lehrer. Handlungsstrategien für den schulischen Alltag25,00 €![Bewegte Schule - Bewegung als Prinzip schulischen Lernens und Lebens]( "Bewegte Schule - Bewegung als Prinzip schulischen Lernens und Lebens")
Bewegte Schule - Bewegung als Prinzip schulischen Lernens und Lebens15,95 €![Das Portfolio als alternative Form der schulischen Leistungsbewertung im Vergleich zur Ziffernzensierung]( "Das Portfolio als alternative Form der schulischen Leistungsbewertung im Vergleich zur Ziffernzensierung")
Das Portfolio als alternative Form der schulischen Leistungsbewertung im Vergleich zur Ziffernzensierung17,95 €![Gedichte sind ¿in¿: Slam Poetry als moderne Form der Lyrik]( "Gedichte sind ¿in¿: Slam Poetry als moderne Form der Lyrik")
Gedichte sind ¿in¿: Slam Poetry als moderne Form der Lyrik14,99 €
Die Stille und die Stilleübungen werden als ästhetisch-didaktische Kategorie beschrieben. Dies hatnicht nur Konsequenzen für die Durchführung von Stilleübungen in der Schule, sondern auch für den Unterricht selbst. Ziel der Arbeit ist es, eine Archäologie der ästhetischen Dimension der Stille und der mit ihr in Verbindung gebrachten Lebensweisen vorzulegen und auf ihre schulpraktischen Auswirkungen hin zu reflektieren. Ausgewählte antike vorchristlichen Traditionen, in denen - im Unterschied zum Christentum - die Abkopplung des theoretischen Lebens von den anderen freien Lebensweisen der griechischen Polis noch nicht vollzogen und theoretisch begründet ist, werden untersucht. Dem wird das christliche Verständnis der vita contemplativa gegenübergestellt und die sich entwickelnde Formen von Stilleübungen als Kunst der leiborientierten regelgeleiteten Auslegung der Stille und des Schweigens beschrieben. Die in dieser Tradition entwickelte Form von "Selbst-Bildung" ist für den schulischen Kontext von besonderem Interesse. Allerdings wird sie durch das Verständnis von Praxis als einer angewandten Theorie im Unterricht immer wieder unterlaufen. Eine Alternative zu diesen praxeologisch ausgerichteten Ansätzen stellen Konzepte von Unterricht dar, die nicht die Stilleübung oder ein Entspannungsverfahren in den Vordergrund rückt, sondern selbst kunstförmig ausgerichtet sind. In einem solchen Kontext kann dann der Ort der Selbst-Bildung neu definiert werden sei es im Rahmen einer ästhetischen Elementarerziehung, als ästhetische Selbst-Bildung oder als Kunst des Lebens.