Scuola-Territorio: il rapporto tra scuola e comunità - da Silva Melo, José Gustavo
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Lo studio si è occupato di analizzare il rapporto tra scuola e territorio per individuare le mediazioni e la partecipazione dei soggetti alla costruzione della territorializzazione della Scuola Municipale Beato Eugênio Mazenod e della sua comunità. L'obiettivo è quello di fornire elementi per future valutazioni dell'oggetto di studio. La scuola lavora con una gestione partecipativa, in cui tutti i membri della comunità scolastica partecipano alle decisioni e alle azioni. La scuola primaria di Mazenod ha fatto progressi negli ultimi anni e può essere considerata una delle migliori della città…mehr

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Produktbeschreibung
Lo studio si è occupato di analizzare il rapporto tra scuola e territorio per individuare le mediazioni e la partecipazione dei soggetti alla costruzione della territorializzazione della Scuola Municipale Beato Eugênio Mazenod e della sua comunità. L'obiettivo è quello di fornire elementi per future valutazioni dell'oggetto di studio. La scuola lavora con una gestione partecipativa, in cui tutti i membri della comunità scolastica partecipano alle decisioni e alle azioni. La scuola primaria di Mazenod ha fatto progressi negli ultimi anni e può essere considerata una delle migliori della città di Recife. Per quanto riguarda la ricerca, a prima vista la scuola trasmette una cultura capitalista, in cui il sapere si basa sugli interessi della classe media, ma in modo implicito. Tuttavia, questa élite non gioca un ruolo diretto nel funzionamento della scuola, né nell'appropriazione del suo territorio; questa funzione è svolta dallo Stato, che si definisce "mediatore" degli interessi della classe dominante. In un secondo momento, la scuola analizzata è un esempio di queste istituzioni, che attraverso la loro capacità di trasformare il territorio, si appropriano e incorporano la loro cultura attraverso le specificità dello spazio.
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Autorenporträt
Master in Sviluppo Urbano MDU/UFPE, Laurea in Geografia UFPE, Laurea in Geografia IFPE. Competenze in risorse naturali, gestione ambientale, monitoraggio e conservazione, telerilevamento e geoprocessing, geosistemi, educazione, metodologia scientifica ed ecologia.