Selbsterziehung des Kindes oder geschicktes pädagogisches Handeln? - Hellwig, Nina
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Gibt es in Wirklichkeit die Selbsterziehung des Kindes, wie von Montessoritheoretikern behauptet, oder ist es mehr das geschickte pädagogische Handeln, das die Heranwachsenden zum selbsttätigen Lernen einleitet? Durch die Analyse der Montessori-Schriften und der Sekundärliteratur sowie der Praxis der Montessori-Schulen, wurde anhand der Theorie der operativen Pädagogik Klaus Pranges ein Versuch unternommen der von vielen Wissenschaftlern gestellten Frage nachzugehen. Die genannte Frage lässt sich nur dialektisch beantworten: es gibt das selbständige Lernen des Kindes als Selbstentfaltung,…mehr

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Produktbeschreibung
Gibt es in Wirklichkeit die Selbsterziehung des Kindes, wie von Montessoritheoretikern behauptet, oder ist es mehr das geschickte pädagogische Handeln, das die Heranwachsenden zum selbsttätigen Lernen einleitet? Durch die Analyse der Montessori-Schriften und der Sekundärliteratur sowie der Praxis der Montessori-Schulen, wurde anhand der Theorie der operativen Pädagogik Klaus Pranges ein Versuch unternommen der von vielen Wissenschaftlern gestellten Frage nachzugehen. Die genannte Frage lässt sich nur dialektisch beantworten: es gibt das selbständige Lernen des Kindes als Selbstentfaltung, eingeleitet durch das pädagogische Handeln des Erziehenden als Fremdeinwirkung.
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Autorenporträt
Nina Hellwig - Jahrgang 57, abgeschlossenes Studium für Lehramt,19 Jahre Berufserfahrung als Lehrerin. ZweitstudiumErziehungswissenschaften. Abschluss Magistra Artium. Ausbildungzur Dipl. Legasthenietrainerin. Seit 2000 Leitung einer eigenenPraxis für Legasthenie und Dyskalkulietraining (www.legatrain.de).Promotion an der Uni Eichstätt (2009).