Selbstgesteuertes Lernen durch kontemplativen Unterricht - Giveh, Fatemeh
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Dieses Buch mit fünf Kapiteln befasst sich mit einer der Optionen zur Verbesserung des selbstgesteuerten Lernens iranischer EFL-Lerner, nämlich dem kontemplativen L2-Unterricht mit einem Hauch von transformativem Unterricht. Dementsprechend hat die Autorin als Forscherin ein quasi-experimentelles Forschungsdesign gewählt, um die einflussreichen Effekte zu untersuchen, die der kontemplative Unterricht auf das selbstgesteuerte Lernen und das Leseverständnis iranischer EFL-Lerner ausübt.Das vorliegende, gut geschriebene Buch hat bedeutende Auswirkungen auf Theorie und Praxis des kontemplativen…mehr

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Produktbeschreibung
Dieses Buch mit fünf Kapiteln befasst sich mit einer der Optionen zur Verbesserung des selbstgesteuerten Lernens iranischer EFL-Lerner, nämlich dem kontemplativen L2-Unterricht mit einem Hauch von transformativem Unterricht. Dementsprechend hat die Autorin als Forscherin ein quasi-experimentelles Forschungsdesign gewählt, um die einflussreichen Effekte zu untersuchen, die der kontemplative Unterricht auf das selbstgesteuerte Lernen und das Leseverständnis iranischer EFL-Lerner ausübt.Das vorliegende, gut geschriebene Buch hat bedeutende Auswirkungen auf Theorie und Praxis des kontemplativen L2-Unterrichts, des selbstgesteuerten Lernens und des Leseverstehens.
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Autorenporträt
Fatemeh Giveh (1981-?) es profesora, traductora e investigadora y tiene un máster en TEFL en la Universidad Islámica Azad, sede del sur de Teherán. Está interesada en la enseñanza de cursos como Lectura y Metodología de la Enseñanza. Ha publicado diversos artículos y ha impartido conferencias sobre "Aprendizaje autodirigido".