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Compreender as produções escolares frente às interferências da implantação de uma grande empresa multinacional no interior da Amazônia foi o que mobilizou a construção desta tese. Na escola circulam saberes, significados e sentidos que ora se aproximam dos discursos e intenções oficiais, ora afastam-se deixando fluir necessidades e interesse dos sujeitos que a compõem, assim como do seu entorno imediato. Uma teia de relações e intenções acaba por configurar cada espaço escolar, assumindo identidades que vão manifestar-se em comportamentos, atitudes, projetos e propostas pedagógicas diferentes dentro de um mesmo sistema. Conhecer como se configuram esses saberes, significados e sentidos permeados pelo discurso de desenvolvimento do projeto ALCOA foi o foco de interesse desta tese.