Serment d'allégeance au drapeau - Ramundo, Rubén Darío
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Les cérémonies scolaires sont liées à l'émergence des écoles publiques et à la création de l'État argentin à la fin du XIXe siècle, dont la mission est de renforcer la construction de la nationalité sur la base des préceptes de la société moderne prévalant en Europe et en Amérique. L'immigration constante justifie la mise en oeuvre de rituels symboliques de nature patriotique, fondés sur la nécessité pour les nouveaux habitants et citoyens de manifester leur adhésion aux valeurs qui constituent l'identité nationale argentine. À cette fin, l'État délègue aux établissements d'enseignement, en…mehr

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Produktbeschreibung
Les cérémonies scolaires sont liées à l'émergence des écoles publiques et à la création de l'État argentin à la fin du XIXe siècle, dont la mission est de renforcer la construction de la nationalité sur la base des préceptes de la société moderne prévalant en Europe et en Amérique. L'immigration constante justifie la mise en oeuvre de rituels symboliques de nature patriotique, fondés sur la nécessité pour les nouveaux habitants et citoyens de manifester leur adhésion aux valeurs qui constituent l'identité nationale argentine. À cette fin, l'État délègue aux établissements d'enseignement, en tant que sphère de validation sociale légale, la mise en oeuvre de l'acte d'adhésion symbolique le plus pertinent, le serment d'allégeance au drapeau argentin, point de référence maximal de l'identité culturelle de la nation argentine. Les flux migratoires, les changements de paradigme et les transformations politiques et sociales qui ont eu lieu ces dernières années en Argentine nous amènent à réfléchir aux interventions pédagogiques et à leurs conséquences dans les nouvelles configurations culturelles et éducatives, en assumant les défis de la recontextualisation des actes patriotiques conformément aux nouveaux scénarios interculturels contemporains.
Autorenporträt
Master-Abschluss in Pädagogik. Bachelor-Abschluss in Pädagogik. Lehrer für Leibeserziehung. Lehrer für die Sekundarstufe und die Primarstufe. Koordinatorin der Höheren Technikerschule für soziokulturelles Management, Dozentin: Bildung und Kulturalität; Bildung und Inklusion. Autor der pädagogischen Reflexion: Bildung und kulturelle Identität.