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El "sesgo lingüístico intergrupal" (LIB) (Maass, Castelli y Arcuri, 2000) se investigó en las escuelas primarias francesas entre niños del grupo mayoritario francés (niños blancos de herencia europea) y un grupo minoritario francés (niños negros del África subsahariana África). A los participantes (N = 360; niños de 7 a 11 años; edad media = 10,36, DE = 0,85) se les mostraron fotografías que presentaban a un personaje objetivo (dentro o fuera del grupo) con un comportamiento positivo (p. Ej., Una acción de ayuda) o un comportamiento negativo. comportamiento (por ejemplo, una acción agresiva). Se esperaban demostraciones de favoritismo intragrupal sin derogación de grupos externos para los niños blancos del grupo mayoritario. Estas hipótesis fueron confirmadas. Inesperadamente, se encontró el mismo patrón de resultados para el grupo minoritario: favoritismo dentro del grupo y sin derogación fuera del grupo. Se discuten las implicaciones teóricas y aplicadas de estos hallazgos.
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