Sexualerziehung im Sachunterricht. Eine exemplarische Analyse der Schulbücher und Lehrpläne der 16 Bundesländer
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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 3,0, Universität Paderborn, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll untersucht werden, ob die in den 14 Lehrplänen der Bundesländer und zwei ausgewählten Schulbüchern aufgeführten Inhalte zur Sexualerziehung den aktuellen Anforderungen und Notwendigkeiten entsprechen. Es wird geschaut, ob wichtige Inhalte und Ziele innerhalb der Lehrpläne und Schulbücher thematisiert werden, so dass sie anhand der Schulbücher bearbeitet und möglicherweise sogar erreicht werden können.Auf allgemein...
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 3,0, Universität Paderborn, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll untersucht werden, ob die in den 14 Lehrplänen der Bundesländer und zwei ausgewählten Schulbüchern aufgeführten Inhalte zur Sexualerziehung den aktuellen Anforderungen und Notwendigkeiten entsprechen. Es wird geschaut, ob wichtige Inhalte und Ziele innerhalb der Lehrpläne und Schulbücher thematisiert werden, so dass sie anhand der Schulbücher bearbeitet und möglicherweise sogar erreicht werden können.Auf allgemeine Informationen und Begriffserklärungen zu Beginn der Arbeit folgen Argumente und Thesen, die die Bedeutung von Sexualerziehung in den ersten Schuljahren darlegen. Innerhalb der Fachliteratur formulierte Ziele und wichtige Inhalte für die Sexualerziehung bilden zusammen mit gesammelten Wünschen und Fragen von Grundschulkindern zur Thematik einen Kriterienkatalog. Mit diesem werden dann die 14 aktuellen Grundschullehrpläne in der Bundesrepublik Deutschland untersucht und es wird aufgezeigt, welche Inhalte innerhalb eines bestimmten Lehrplans auftauchen und welche nicht. Auf die Lehrplananalyse folgt dann die Schulbuchanalyse, wobei die Auswahl der Schulbücher sich aus der Lehrplananalyse ergibt. Zwei Schulbücher für die dritte und vierte Klasse werden dahingehend untersucht, ob sie die im Kriterienkatalog gesammelten Themengebiete beinhalten, also ob sie den aktuellen Anforderungen, Wünschen und Interessen entsprechen. Ebenso werden Differenzen und Übereinstimmungen zwischen Büchern und Lehrplänen im Bezug auf vorkommende Themengebiete aufgezeigt. Die Schulbuchanalyse, der Hauptaspekt dieser Arbeit, ist in relativ weit hinten verortet, da sie der Lehrplananalyse zugrunde liegt. Abschließend folgt ein vergleichendes und zusammenfassendes Fazit.
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