Gli studenti delle aree rurali sono svantaggiati in termini di esposizione alla prima lingua aggiuntiva inglese (EFAL). Richiedono una maggiore attenzione di base nelle abilità di lettura e scrittura. Per questo motivo, lo studio analizza il motivo per cui gli studenti della fase intermedia nelle scuole delle aree rurali hanno difficoltà a leggere e scrivere in EFAL. Alla luce di ciò, Darara (2012:4) sostiene che la lettura e la scrittura non sono un ostacolo educativo che riguarda solo gli studenti della fase intermedia nelle scuole. Lo scopo di questo studio è portare alla luce le sfide degli studenti nella lettura e nella scrittura in EFAL nella fase intermedia. Lo studio si occupa quindi di come eliminare le difficoltà di lettura e scrittura degli studenti in questa fase.