Issledowanie bylo poswqscheno analizu otnoshenij mezhdu shkoloj i territoriej s cel'ü wyqwleniq posrednichestwa i uchastiq sub#ektow w konstruirowanii territorializacii w municipal'noj shkole Beato Eugênio Mazenod i ee soobschestwe. Cel' sostoit w tom, chtoby wnesti älementy w buduschie ocenki ob#ekta issledowaniq. Shkola rabotaet po principu partisipatiwnogo uprawleniq, pri kotorom kazhdyj chlen shkol'nogo soobschestwa uchastwuet w prinqtii reshenij i dejstwiqh. Nachal'naq shkola Mazenoda dobilas' uspehow w poslednie gody i mozhet schitat'sq odnoj iz luchshih w gorode Resifi. Chto kasaetsq issledowaniq, to, na perwyj wzglqd, shkola transliruet kapitalisticheskuü kul'turu, gde znaniq osnowywaütsq na interesah srednego klassa, no w neqwnom wide. Odnako äta älita ne igraet neposredstwennoj roli ni w funkcionirowanii shkoly, ni w priswoenii ee territorii; ätu funkciü wypolnqet gosudarstwo, kotoroe opredelqet sebq kak "posrednik" interesow gospodstwuüschego klassa. Vo wtorom sluchae analiziruemaq shkola qwlqetsq primerom takih uchrezhdenij, kotorye blagodarq swoej sposobnosti transformirowat' territoriü priswaiwaüt i inkorporiruüt swoü kul'turu cherez specifiku prostranstwa.