Nashe issledowanie pokazalo, chto shkola - samoe slozhnoe ispytanie w zhizni rebenka s SDVG. Tam est' struktura, prawila, rutina, neobhodimost' uderzhiwat' wnimanie na zadaniqh, kotorye zachastuü emu interesny, i wdobawok ko wsemu problema domashnego zadaniq. Nediagnostirowannyj giperaktiwnyj rebenok zhiwet i prewraschaet zhizn' w nastoqschij koshmar. Samyj luchshij uchitel' slomaetsq iz-za togo, chto odin-edinstwennyj giperaktiwnyj rebenok (za kotorym ne sledqt) umudritsq sorwat' wes' urok. On budet otwergnut odnoklassnikami, ego budut nedolübliwat' i chasto schitat' zlym. I wse zhe uchitel' ne budet somnewat'sq w ego intellekte. Rebenka s deficitom wnimaniq chasto schitaüt leniwym i goworqt, chto on mozhet dobit'sq bol'shego, esli prilozhit usiliq. Jeto deti, kotorye menee zametny, oni tihie i nahodqtsq w konce klassa. Po rezul'tatam nashego issledowaniq my takzhe zametili, chto uchitelq ne znaüt ob ätom rasstrojstwe, uchitelq dolzhny znat' problemu w celom i rabotat' s roditelqmi, chtoby pomoch' rebenku prodwinut'sq wpered, inogda ne trebuetsq mnogogo, chtoby rebenok ostalsq w shkole.
Bitte wählen Sie Ihr Anliegen aus.
Rechnungen
Retourenschein anfordern
Bestellstatus
Storno