Andere Kunden interessierten sich auch für
![Jugend zwischen Familie und Schule]( "Jugend zwischen Familie und Schule")
Jugend zwischen Familie und Schule49,99 €![Jugend und Raum]( "Jugend und Raum")
Jugend und Raum49,99 €![Personalentwicklung als pädagogische Praxis]( "Personalentwicklung als pädagogische Praxis")
Personalentwicklung als pädagogische Praxis49,99 €![]()
"Auf unsicherem Terrain"44,99 €![Konfliktklärung als didaktische Herausforderung]( "Konfliktklärung als didaktische Herausforderung")
Konfliktklärung als didaktische Herausforderung69,99 €![Mädchenbilder in deutschen Jugendzeitschriften der Gegenwart]( "Mädchenbilder in deutschen Jugendzeitschriften der Gegenwart")
Mädchenbilder in deutschen Jugendzeitschriften der Gegenwart59,99 €![Zwischen Beratung und Begutachtung]( "Zwischen Beratung und Begutachtung")
Zwischen Beratung und Begutachtung49,99 €
Soziale Situierung von Lernen
In this book, leading thinkers examine how consciousness studies, neuroscience and spirituality can be brought together. It provides both overviews of new research areas and important new theoretical advances.
Die Welt ist kein fügsames Material menschlicher Aktivitäten. Der Einfluss der Welt auf den Menschen kann offen und transparent sein, überwiegend jedoch werden normative Ansprüche hintergründig und indirekt realisiert. Dadurch wird der Blick auf Möglichkeiten verstellt und die Entfaltung von Selbstbestimmung beeinflusst.
Aus bildungstheoretischer Sicht lautet daher die Frage: Unter welchen Bedingungen sind welche Aspekte und Dimensionen des sinnlich unmittelbaren Mensch-Welt-Verhältnisses geeignet, emanzipatorische Ressourcen aufzuschließen und tragfähige Bildungsprozesse zu provozieren? Die Autorinnen und Autoren dieses Buches gehen dieser Frage aus unterschiedlichen Perspektiven nach.
In this book, leading thinkers examine how consciousness studies, neuroscience and spirituality can be brought together. It provides both overviews of new research areas and important new theoretical advances.
Die Welt ist kein fügsames Material menschlicher Aktivitäten. Der Einfluss der Welt auf den Menschen kann offen und transparent sein, überwiegend jedoch werden normative Ansprüche hintergründig und indirekt realisiert. Dadurch wird der Blick auf Möglichkeiten verstellt und die Entfaltung von Selbstbestimmung beeinflusst.
Aus bildungstheoretischer Sicht lautet daher die Frage: Unter welchen Bedingungen sind welche Aspekte und Dimensionen des sinnlich unmittelbaren Mensch-Welt-Verhältnisses geeignet, emanzipatorische Ressourcen aufzuschließen und tragfähige Bildungsprozesse zu provozieren? Die Autorinnen und Autoren dieses Buches gehen dieser Frage aus unterschiedlichen Perspektiven nach.