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Questo lavoro propone un sistema di azioni per la preparazione degli insegnanti di matematica dell'11° anno alla creazione di Virtual Learning Objects, attraverso l'uso dello strumento Ardora. Tra i metodi di ricerca più utilizzati, spiccano a livello teorico: storico-logico, analisi-sintesi e induzione-deduzione; a livello empirico: indagine, intervista e criteri specialistici; a livello statistico-matematico, è stata utilizzata l'analisi percentuale. Vale la pena notare che solo una piccola parte del numero totale di insegnanti intervistati ha riconosciuto gli Oggetti Didattici Virtuali come…mehr

Produktbeschreibung
Questo lavoro propone un sistema di azioni per la preparazione degli insegnanti di matematica dell'11° anno alla creazione di Virtual Learning Objects, attraverso l'uso dello strumento Ardora. Tra i metodi di ricerca più utilizzati, spiccano a livello teorico: storico-logico, analisi-sintesi e induzione-deduzione; a livello empirico: indagine, intervista e criteri specialistici; a livello statistico-matematico, è stata utilizzata l'analisi percentuale. Vale la pena notare che solo una piccola parte del numero totale di insegnanti intervistati ha riconosciuto gli Oggetti Didattici Virtuali come uno strumento informatico, a dimostrazione della loro limitata preparazione sull'argomento e sul loro utilizzo nel processo di insegnamento e apprendimento della matematica.
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Autorenporträt
Licenciado em Engenharia Informática. Tem experiência no seu trabalho, deu palestras e workshops a diferentes níveis como parte da preparação dos professores, participou em vários projectos de investigação.