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L'Internet, avec sa fonction World Wide Web, a ouvert une toute nouvelle frontière pour l'apprentissage des langues et des cultures que les auteurs de manuels de langues étrangères ont intégré dans leurs programmes. Concevoir des tâches qui vont au-delà de la promotion du consumérisme passif des apprenants et de la répétition des faits reste un objectif et un défi. Ce livre examine et analyse les tâches en ligne associées aux programmes de manuels scolaires espagnols, à la lumière des concepts d'apprentissage de la culture dominante et d'autres paradigmes pédagogiques proposés par des enseignants de langues étrangères de renom. Cet ouvrage tente de déterminer si les tâches en ligne comblent le vide laissé par les manuels scolaires pour faciliter l'acquisition d'une seconde culture. Cette analyse devrait informer les enseignants de langues et de cultures étrangères de l'intérêt d'utiliser le web comme un lieu authentique d'apprentissage de la culture. L'analyse devrait également encourager les auteurs en ligne à créer des tâches d'apprentissage de la culture qui incitent les élèves à utiliser des compétences de réflexion de niveau supérieur.