Várias décadas de reflexão, ensino e pesquisa no campo do trabalho de STS em Cuba me permitiram identificar várias situações problemáticas: primeira, histórico-prática; segunda, teórico-metodológica; terceira, educativo-pedagógica.Apesar de Cuba ter uma tradição de pensamento científico e uma consciência patriótico-humanista de orientação STS nascida no século XIX e que já se passaram mais de duas décadas desde que a STS foi incorporada à realidade cubana como um campo de trabalho, não é prática comum estabelecer os vínculos entre a tradição e o referido campo.Na revisão bibliográfica realizada, não foram encontradas propostas de marcos teórico-metodológicos gerais para a realidade da STS cubana, nem modelos educativos gerais para o seu ensino no país, apesar dos anos que se passaram desde o início dos estudos da STS e do fato de que várias teses de mestrado e doutorado foram defendidas.
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