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Le programme scolaire en matière physique chimie au collège et au lycée ne résume pas à lui seul l¿ensemble des démarches, ni même des outils visant à atteindre les intentions qüun système d¿enseignement ou de formation s¿assigne en matière d¿apprentissages. Il n¿est que la partie émergée d¿un processus de définition de ce qüil convient d¿enseigner, pourquoi le faire et comment y arriver, mais aussi comment évaluer les effets, quelles formations initiales et continuées doivent être rendus disponibles¿C¿est pourquoi cet ouvrage se propose à éclaircie des savoirs, en classes secondaires, aux apprenants en s¿appuyant sur des situations didactiques qui prennent en considération l¿apprenant, le milieu et le savoir enseigné. Sa préoccupation essentielle consiste à présenter aux enseignants, aux formateurs une entrée abordable des situations didactiques utilisées dans l¿enseignement des sciences physiques et chimie.
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