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Les questions de l'acquisition du langage par les enfants sont abordées dans les domaines de la linguistique, de la psychologie, de l'orthophonie, des méthodes de développement de la parole et d'autres domaines des connaissances scientifiques. Le stock lexical, son actualisation et sa sémantisation sont étroitement liés au niveau de développement de l'activité cognitive. Cela affecte directement la capacité de l'enfant à maîtriser le programme scolaire. Avec le sous-développement de la parole, en règle générale, on constate une formation insuffisante de sa composante lexicale et sémantique. À cet égard, les questions de l'étude ciblée de la structure lexicale et sémantique de la parole des élèves du primaire avec son sous-développement sont théoriquement et pratiquement significatives.
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